首先我们需要明确一点，这个问题的表述及操作方式是不恰当的，使用“变态”这个词汇在事实未明的情况下很容易引起误解和煽动情绪，其次将个别问题转化成普遍问题并非解决问题的正确方式。因此，本文将会从以下四个角度来解答这个问题。
一、理性分析“变态”行为
首先我们需要明确什么是“变态”？
事实上，变态是一个极其主观、充满歧义的词汇，每个人的理解和感受都不同。在心理学里叫做偏执性障碍。
换言之，如果你要判断某个女同学是否“变态”，需要有充足的证据和充分的了解，否则这样做就是对她的固有性格和行为模式的毫无代价的伤害。
在人际交往中，如果一方表现出了明显的不适宜和破坏性的行为，则我们应该按照常理进行沟通和解决问题。然而，如果我们无法理清事实和主观情感，就会逐渐固化对方的不利形象，这种偏见往往会影响我们自己的人际关系。
因此，面对初一女同学的“变态”行为，我们首先需要冷静分析问题，了解其构成的因素，不能用主观情感误导我们的判断和行为，更不能将个别问题普及化。
二、了解女同学行为的背景
在初中这个年龄段，许多女生会出现一些极端的情绪表现，这很可能是青春期和生长发育的影响。在某种程度上，这种表现也是对社交不熟悉或缺乏经验的缺陷。
初一女生的生理变化正在发生，他们的心理状态与现实处于一种不一致的状态。部分女生可能会出现情绪不稳定、偏执甚至暴力的表现，这是很常见的。事实上，儿童和青少年时期的行为模式通常是不成熟、偏执且主观的，并且是在一种非理性环境中进行各种反应的。大人们需要理解并接受这个事实。
在家庭中可能存在一定的影响因素，比如父母长期忙于工作，无法给予足够的关注和关心；或者可能与其它身体上或心理上的问题有关，如抑郁症、心理障碍等。
如果我们能够了解到对方状况，我们将更能够理性看待和解决问题。
三、采取有效的沟通和处理方法
沟通是解决人际问题的首要方式，在沟通中要尽力做到理性、客观并展现自己的利益。
面对初一女同学的问题时，我们可以尝试合理地沟通和交流来解决问题，而不是把她的行为当作变态。
第一步：找到合适的时间来表明自己的想法，例如，等她冷静下来后，给她足够的恰当反馈。
第二步：采用平和、友好、公正的语言来讲述自己的感受，例如，“我感到有些不适应，请问以后我们可以如何相处？”。
第三步：站在对方的角度，多关注她的想法、需要和权益，并尽力给出适当的建议。
第四步：在交流进行中，需注意保持尊重、善意和灵活性，坚持寻求问题解决的方案。
四、帮助女同学寻求专业的帮助
如果对方行为过于偏执、有威胁，对方甚至不能管理自己的情绪，我们需要考虑提供专业帮助的可能性。
学校中老师、辅导员等专业人士可以向我们提供帮助。也可以考虑与学校医生和心理专家进行沟通，以便帮助女同学处理问题。但是，这也需要关注到对方的隐私和个人安全。
在关注一个人的时候，我们始终要体现出恰当的同情心和关怀，但是，我们不能去发表不当的言论，毕竟这样做就推卸了我们积极帮助他人的责任。
通过以上的解读，我们发现，面对人际交往问题，我们应该保持理性分析、客观判断，善于沟通处理，才能最终解决问题。而对于“初一女同学变态”的表述，是对社交交往过程中不可避免的困难和挣扎的错误表述。当我们遇到这样的问题时，应该保持冷静理性，综合多方面信息进行判断，在适当的时候进行解决。